米文学特殊研究　７Ａ／Studies in American Literature 7A Studies in American Literature 7A

【授業の目標 / Course Objectives】

　南北戦争前夜、ジム・クロウ時代、公民権運動時代後の黒人小説を講読し、"racial capitalism"と"long emancipation"という近年耳目を集める概念を実質的・批判的に考察する。

This seminar reads three important African American novels published in a long period of time over the Civil War era, the Jim Crow era, and the post-Civil Rights era. In so doing, we will critically examine the notions of "racial capitalism" and the "long emancipation."

【授業の内容 / Course Contents】

　南部における人種奴隷経済体制は、1865年に終わったとされている。しかし、近年のBlack Lives Matterの主張を待つまでもなく、奴隷制が本当に南部に「固有の制度 peculiar institution」なのか、また奴隷制の終焉は、黒人奴隷を奴隷的境遇から本当に解放し得たのか等の疑問や批判は、すでに奴隷制前夜から再建期、さらにはハーレム・ルネサンス、公民権後の時代ですらも、さまざまな物語や表象の形をとって、黒人文学の問いを構成し続けてきた。他方、経済学や社会学、歴史学の分野においては、そのような事実を「人種資本主義」や「解放への長い道のり」等の概念や鍵語をもって、実証しようとする試みが続いている。
　本講では、文学においてはすでに当たり前のように主題化されてきたことを再訪し、容易には概念に収まらず、単純な正義への希求では片付かない経験を小説の中に読み解くことを目的とする。長い時代的スパンの中から、Our Nig （1859）, Black No More (1930), Kindred (1979)の3冊を選び、その独自性と、それが暗示する問題の片付け難さを作品を通して考察したい。受講者は、本講を通して得た知識を援用し、各自、出版を目指した完成度の高い研究論文を作成することが望まれる。

The economic institution of racial slavery in the South is believed to have ended in 1865. However, without waiting for the recent assertion of the Black Lives Matter movement, such inquiries as "Was slavery really the Southern 'peculiar institution'?" and "Did the abolition of slavery really liberate black slaves from their enslavement?" have already constituted questions in various narratives and representations of African American literature having been published in the past 160 years. On the other hand, in the fields of economics, sociology, and history, there have been ongoing attempts to substantiate the related facts regarding unfinished liberation with concepts including "racial capitalism" and "long emancipation."
　 This class aims to revisit what has already become the common literary theme in the body of literature and to decipher the experiences that cannot be easily conceptualized or eliminated by a simple desire for justice. The three texts--Our Nig （1859）, Black No More (1930), Kindred (1979)--are selected from a long chronological span. We will attempt to examine each work's unique socio-historical sensibility and the nebulous nature of the issues they imply. Through the course, students are required to write a high-quality research paper on the assigned texts and submit them to an appropriate journal.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学習 / Study Required Outside of Class】

　初回授業にて配布する詳細な学習計画に基づき、必ず予習をして授業に臨むこと。初回には、発表ならびにディスカッション・リーディングの担当も決定するが、担当者は、スケジュールにしたがい入念な準備を行うこと。ディスカッション・リーディングとは、発表とは別個の役割である。テクストを精読し、発表者への質問・発表者との討議を行ないつつ、発表内容と自身の準備に基づく質問をクラスに提示し（アジェンダ・セッティング）、ディスカッションを先導する司会者をディスカッション・リーダーと呼ぶが、各自２度の発表の他、この役割を1度ずつ務めてもらう。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】