観光人類学研究（２）／Anthropology of Tourism(2) Anthropology of Tourism(2)

【授業の目標 / Course Objectives】

国連による国ごとの幸福度評価ではフィンランドが最近5年続けて世界一で，世界からも日本からも高い注目を集めています。また，海外旅行へ出かける日本人はここ30年ものあいだ，あまり増えてはいませんが，しかし，遠くて物価も高い北欧のフィンランドへ出かける日本人は年々増加しています。この授業では，名所旧跡を訪れるような狭義の観光の概念からは理解することの難しい現代フィンランド旅行の動向について，履修学生による発表と議論を通して考えます。授業を通して前期課程の学生は，観光活動や観光資源に関する自らの視点を柔軟に相対化し拡大することが期待されます。

According to the United Nations happiness evaluation, Finland has been the number one in the world for the last five years, and has received a lot of attention from both the world and Japan. In addition, the number of Japanese traveling abroad has not increased in the last 30 years, but the number of Japanese traveling to Finland, which is far and expensive, is increasing year by year. In this class, we will consider trends in contemporary Finland travel, which are difficult to understand from the concept of tourism alone, through presentations and discussions by students. Through classes, students in the Master's Program are expected to flexibly relativize and expand their own perspectives on tourism activities and tourism resources.

【授業の内容 / Course Contents】

OECDによる生徒の学習到達度調査（PISA）でフィンランドの生徒たちの学力の高さが注目されると，教育関係者は言うに及ばず多くの日本人がフィンランドの学校を見学・視察に訪れるようになりました。学校や教育は決して狭義の観光資源ではありませんが，数多くの人々をフィンランド旅行へ引きつけています。同様にフィンランドの高齢者福祉の現場を見学・視察する人々も少なくありません。また、北欧デザインもムーミンも狭義の観光資源ではなくて，数多くの日本人が日頃から日本でも憧れたり接したりしている身近な文化要素ですが，それらは北欧的ライフスタイルというキラキラした概念と結びつきながら，人々を強力にフィンランド旅行へと引きつけています。この授業では，以下の授業計画に記すようなフィンランド社会・文化の多様な顔を具体的に取り上げて、これらがフィンランド旅行やその魅力とどのように結びつけているのかを考えていきます。

When the OECD's Program for International Student Assessment (PISA) draws attention to the high academic ability of Finnish students, many Japanese, not to mention educators, will visit Finnish schools. Schools and education are by no means a tourism resource in the narrow sense, but they attract a large number of people to Finland. Similarly, there are many people who visit and inspect the welfare sites for the elderly in Finland. In addition, Scandinavian design and Moomin are not tourism resources in a narrow sense, but are familiar cultural elements that many Japanese people admire and interact with in Japan on a daily basis, but they are linked to the glittering concept of Scandinavian lifestyle. However, it is strongly attracting people to Finland. In this class, we will take up the various faces of Finnish society and culture as described in the lesson plan below, and consider how they are linked to Finland travel and its appeal.

【授業計画 / Course Schedule】

【活用される授業方法 / Teaching Methods Used】

板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above

【授業時間外（予習・復習等）の学習 / Study Required Outside of Class】

現代フィンランド旅行の動向を具体的に理解し受け止めるためには，授業で議論の具体的出発点として扱う種々の書籍に限らず，たとえば<フィンランド政府観光局>やフィンランド旅行に強い旅行会社<フィンツアー><アリスツアー>のホームページや、近年大量に発行されているフィンランド関連の雑誌やガイドブックにも目を通して，それらの中でフィンランドやフィンランド旅行の何が注目されているのかを考えてみることが有意義です。

【成績評価方法・基準 / Evaluation】

【テキスト / Textbooks】

【参考文献 / Readings】

【履修にあたって求められる能力 / Abilities Required to Take the Course】

【学生が準備すべき機器等 / Equipment, etc., that Students Should Prepare】

【その他 / Others】

【注意事項 / Notice】