日本語 English
| 開講年度/ Academic YearAcademic Year |
20242024 |
| 科目設置学部/ CollegeCollege |
全学共通科目・全学共通カリキュラム（総合系）/University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses)University-wide Liberal Arts Courses (Comprehensive Courses) |
| 科目コード等/ Course CodeCourse Code |
FB019/FB019FB019 |
| テーマ・サブタイトル等/ Theme・SubtitleTheme・Subtitle |
世界の矛盾はこの地に集約される |
| 授業形態/ Class FormatClass Format |
対面（全回対面）/Face to face (all classes are face-to-face)Face to face (all classes are face-to-face) |
| 授業形態（補足事項）/ Class Format (Supplementary Items)Class Format (Supplementary Items) |
対面 |
| 授業形式/ Class StyleCampus |
講義/LectureLecture |
| 校地/ CampusCampus |
新座/NiizaNiiza |
| 学期/ SemesterSemester |
秋学期/Fall semesterFall semester |
| 曜日時限・教室/ DayPeriod・RoomDayPeriod・Room |
土2/Sat.2 Sat.2 ログインして教室を表示する（Log in to view the classrooms.） |
| 単位/ CreditsCredits |
22 |
| 科目ナンバリング/ Course NumberCourse Number |
CMP2200 |
| 使用言語/ LanguageLanguage |
日本語/JapaneseJapanese |
| 履修登録方法/ Class Registration MethodClass Registration Method |
抽選他/Exceptional Lottery RegistrationExceptional Lottery Registration |
| 配当年次/ Assigned YearAssigned Year |
配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。配当年次は開講学部のR Guideに掲載している科目表で確認してください。 |
| 先修規定/ Prerequisite RegulationsPrerequisite Regulations |
|
| 他学部履修可否/ Acceptance of Other CollegesAcceptance of Other Colleges |
|
| 履修中止可否/ Course CancellationCourse Cancellation |
〇（履修中止可/ Eligible for cancellation） |
| オンライン授業60単位制限対象科目/ Online Classes Subject to 60-Credit Upper LimitOnline Classes Subject to 60-Credit Upper Limit |
|
| 学位授与方針との関連/ Relationship with Degree PolicyRelationship with Degree Policy |
各授業科目は、学部・研究科の定める学位授与方針（DP）や教育課程編成の方針（CP）に基づき、カリキュラム上に配置されています。詳細はカリキュラム・マップで確認することができます。 |
| 備考/ NotesNotes |
Students will gain an understanding of the ongoing Israeli–Palestinian conflict, providing them with insights into a crucial aspect of international politics and its implications for world peace.
The Israeli-Palestinian conflict is often regarded as one of the most challenging issues to resolve globally. In 2023, tens of thousands of innocent civilians, with half of them being children, fell victim to Israeli bombardment in Gaza, resulting in the displacement of 1.9 million people. It's crucial to note that these large-scale airstrikes did not emerge suddenly in 2023.
Over the past 75 years, Palestinians have grappled with dispossession and occupation, prompting a fundamental question: Why has the problem persisted without resolution?
The lecturer aims to provide students with an opportunity to explore war, religion, justice, peace, and international politics from multiple perspectives, unraveling the intricate historical backgrounds that have shaped this enduring conflict.
She served as a staff member for an international cooperation NGO in the Palestinian territories from August 2012 to February 2017. During this time, she implemented health projects for children in Gaza and the West Bank while residing in East Jerusalem. Currently, she is dedicated to humanitarian projects in Gaza as a member of another international NGO. With more than 100 visits to Gaza, her firsthand experience offers valuable insights. If you are interested in an unbiased perspective on the Israeli-Palestinian conflict, or topics related to peace, justice, religion, politics, and international cooperation, we invite you to take this course.
| 1 | オリエンテーション：パレスチナ問題概要と授業の進め方 |
| 2 | ガザ包囲網－前半（ゲットー化したガザからの叫び） |
| 3 | ガザ包囲網－後半（テロについて考える） |
| 4 | 分断されるパレスチナ（西岸地区・ガザ・東エルサレム） |
| 5 | 何故国連はパレスチナ問題を解決できないのか？ |
| 6 | イスラエルロビー/クリスチャンシオニストの視点からみる聖地パレスチナ |
| 7 | ユダヤ人離散の歴史と反ユダヤ主義、シオニズム |
| 8 | イスラエルの建国とパレスチナのナクバ |
| 9 | 4回の中東戦争とレバノン戦争から現在の中東情勢を考える |
| 10 | 平和の象徴？オスロ合意を検証する |
| 11 | パレスチナ難民の帰還権 レバノンの事例から |
| 12 | パレスチナ経済と国際援助：援助は占領を固定化するのか？ |
| 13 | 生きるとは抵抗すること・パレスチナの人々の暮らし |
| 14 | ふりかえりとまとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 毎回リアクションペーパーを受け付けますので、質問がある人はお気軽にお問合せください。 |
自主学習は必須ではありませんが、予習・復習は理解の促進に役立ちます。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
授業への取り組み（コメントペーパーと出席態度25％ずつ）(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 臼杵 陽 | 『世界史の中のパレスチナ問題』 | 講談社現代新書 | 2013 | 9784062881890 |
| 2 | 臼杵 陽 / 鈴木 啓之（共著） | 『パレスチナを知るための60章』 | 明石書店 | 2016 | 9784750343327 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 高橋 宗瑠 | 『パレスチナ人は苦しみ続ける なぜ国連は解決できないのか』 | 現代人文社 | 2015 | 9784877985974 |
| 2 | イラン・パペ | 『パレスチナの民族浄化: イスラエル建国の暴力』 | 法政大学出版局 | 2017 | 9784588603501 |
| 3 | 立山 良司 | 『ユダヤとアメリカ 揺れ動くイスラエルロビー』 | 中公新書 | 2016 | 9784121023810 |
| 4 | 清田 明宏 | 『天井のない監獄 ガザの声を聴け！』 | 集英社新書 | 2019 | 9784087210767 |
| その他 (Others) | |||||
| 英語： OCHA https://www.ochaopt.org/、UNRWA https://www.unrwa.org/ 授業中動画や関連の映画を沢山お見せします。また時事ネタも扱います。 | |||||
Critical thinking、探求心、想像力
特になし（授業で使うパワーポイントは定期的にPDFにしてメール配布します）
2016年度以降入学者：多彩な学び
2015年度以前入学者：主題別A
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。
パレスチナ問題の現状を理解すること。そこから、国際政治のあり方や、平和について再考すること。
Students will gain an understanding of the ongoing Israeli–Palestinian conflict, providing them with insights into a crucial aspect of international politics and its implications for world peace.
世界で最も解決するのが難しい紛争の一つと言われる、「パレスチナ－イスラエル問題」。2023年には、ガザへの大規模空爆が起こり、数万人もの無辜の市民が殺され、190万人もの人々が非難を余儀なくされています。しかし、こうした大規模空爆は、2023年に始まったわけではありません。75年もの間、パレスチナ人は土地を奪われ、占領されてきました。しかし何故問題が解決されないのでしょうか？
歴史的背景を紐解きながら、戦争について、宗教について、平和や正義について、国際政治について、多角的に考える機会を作りたいと思います。
講師は 2012 年 8 月～2017 年 2 月までパレスチナ自治区で国際協力 NGO 職員として活動していました。東エルサレムに住みながら、ガザ地区と西岸地区で子どものための保健事業を実施。また現在は、他の国際NGOでガザの人道支援事業などを担当しており、ガザにはこれまでに 100 回程訪れています。パレスチナ問題を知りたい方、平和、正義、宗教、政治、国際協力等に興味のある方、是非受講してみてください。
The Israeli-Palestinian conflict is often regarded as one of the most challenging issues to resolve globally. In 2023, tens of thousands of innocent civilians, with half of them being children, fell victim to Israeli bombardment in Gaza, resulting in the displacement of 1.9 million people. It's crucial to note that these large-scale airstrikes did not emerge suddenly in 2023.
Over the past 75 years, Palestinians have grappled with dispossession and occupation, prompting a fundamental question: Why has the problem persisted without resolution?
The lecturer aims to provide students with an opportunity to explore war, religion, justice, peace, and international politics from multiple perspectives, unraveling the intricate historical backgrounds that have shaped this enduring conflict.
She served as a staff member for an international cooperation NGO in the Palestinian territories from August 2012 to February 2017. During this time, she implemented health projects for children in Gaza and the West Bank while residing in East Jerusalem. Currently, she is dedicated to humanitarian projects in Gaza as a member of another international NGO. With more than 100 visits to Gaza, her firsthand experience offers valuable insights. If you are interested in an unbiased perspective on the Israeli-Palestinian conflict, or topics related to peace, justice, religion, politics, and international cooperation, we invite you to take this course.
| 1 | オリエンテーション：パレスチナ問題概要と授業の進め方 |
| 2 | ガザ包囲網－前半（ゲットー化したガザからの叫び） |
| 3 | ガザ包囲網－後半（テロについて考える） |
| 4 | 分断されるパレスチナ（西岸地区・ガザ・東エルサレム） |
| 5 | 何故国連はパレスチナ問題を解決できないのか？ |
| 6 | イスラエルロビー/クリスチャンシオニストの視点からみる聖地パレスチナ |
| 7 | ユダヤ人離散の歴史と反ユダヤ主義、シオニズム |
| 8 | イスラエルの建国とパレスチナのナクバ |
| 9 | 4回の中東戦争とレバノン戦争から現在の中東情勢を考える |
| 10 | 平和の象徴？オスロ合意を検証する |
| 11 | パレスチナ難民の帰還権 レバノンの事例から |
| 12 | パレスチナ経済と国際援助：援助は占領を固定化するのか？ |
| 13 | 生きるとは抵抗すること・パレスチナの人々の暮らし |
| 14 | ふりかえりとまとめ |
板書 /Writing on the Board
スライド（パワーポイント等）の使用 /Slides (PowerPoint, etc.)
上記以外の視聴覚教材の使用 /Audiovisual Materials Other than Those Listed Above
個人発表 /Individual Presentations
グループ発表 /Group Presentations
ディスカッション・ディベート /Discussion/Debate
実技・実習・実験 /Practicum/Experiments/Practical Training
学内の教室外施設の利用 /Use of On-Campus Facilities Outside the Classroom
校外実習・フィールドワーク /Field Work
上記いずれも用いない予定 /None of the above
| 補足事項 (Supplementary Items) |
|---|
| 毎回リアクションペーパーを受け付けますので、質問がある人はお気軽にお問合せください。 |
自主学習は必須ではありませんが、予習・復習は理解の促進に役立ちます。
| 種類 (Kind) | 割合 (%) | 基準 (Criteria) |
|---|---|---|
| レポート試験 (Report Exam) | 50 | |
| 平常点 (In-class Points) | 50 |
授業への取り組み（コメントペーパーと出席態度25％ずつ）(50%) |
| 備考 (Notes) | ||
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 臼杵 陽 | 『世界史の中のパレスチナ問題』 | 講談社現代新書 | 2013 | 9784062881890 |
| 2 | 臼杵 陽 / 鈴木 啓之（共著） | 『パレスチナを知るための60章』 | 明石書店 | 2016 | 9784750343327 |
| No | 著者名 (Author/Editor) | 書籍名 (Title) | 出版社 (Publisher) | 出版年 (Date) | ISBN/ISSN |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 高橋 宗瑠 | 『パレスチナ人は苦しみ続ける なぜ国連は解決できないのか』 | 現代人文社 | 2015 | 9784877985974 |
| 2 | イラン・パペ | 『パレスチナの民族浄化: イスラエル建国の暴力』 | 法政大学出版局 | 2017 | 9784588603501 |
| 3 | 立山 良司 | 『ユダヤとアメリカ 揺れ動くイスラエルロビー』 | 中公新書 | 2016 | 9784121023810 |
| 4 | 清田 明宏 | 『天井のない監獄 ガザの声を聴け！』 | 集英社新書 | 2019 | 9784087210767 |
| その他 (Others) | |||||
| 英語： OCHA https://www.ochaopt.org/、UNRWA https://www.unrwa.org/ 授業中動画や関連の映画を沢山お見せします。また時事ネタも扱います。 | |||||
Critical thinking、探求心、想像力
特になし（授業で使うパワーポイントは定期的にPDFにしてメール配布します）
2016年度以降入学者：多彩な学び
2015年度以前入学者：主題別A
本科目は、担当教員の実務経験、または実務に従事するゲスト・スピーカーの招聘講義等を活かした授業である。